Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Niepublicznej Szkole Przysposabiającej do Pracy prowadzonej przez Siostry Franciszkanki w Ludwikowicach Kłodzkich. Autorem raportu jest Magdalena Zapał i Monika Warowa. Raport w formie multimedialnej opracował Jacek Myćka.

Poniższy raport został opracowany w miesiącu grudniu 2015 roku po przeanalizowaniu zebranego materiału badawczego. W trakcie ewaluacji gromadzono informacje z wielu źródeł: od nauczycieli, rodziców/prawnych opiekunów oraz dyrektora placówki. Dzięki temu ewaluacja wewnętrzna dała wyniki o dużej wiarygodności. Była profesjonalnie przygotowana i przeprowadzona.

Dni od 2 do 10 listopada 2015 r. przeznaczono na opracowanie koncepcji ewaluacji; zebranie informacji od rodziców/prawnych opiekunów, nauczycieli, dyrektora szkoły realizowane było w dniach 12-30 listopada 2015 roku. W dniach 30 listopada do 20 grudnia 2015 roku opracowano zebrane informacje i sporządzono raport końcowy. Nad całością prac czuwała dyrektor szkoły - mgr Ewa Postół oraz wyznaczony na koordynatora ds. ewaluacji nauczyciel - mgr Marta Chomicka.

Nadrzędnym celem ewaluacji była ocena działań szkoły w zakresie współpracy ze środowiskiem lokalnym.

Raport zawiera opis przedmiotu ewaluacji, pytań kluczowych, kryteriów ewaluacji, narzędzi badawczych. Znajdują się w nim również informacje o wynikach badań i sposobie ich przeprowadzania, a także tabelaryczne zestawienie wyników i ich jakościowa analiza. Na podstawie otrzymanych wyników sformułowano wnioski i wskazówki do dalszej pracy.

Przedmiotem ewaluacji w Niepublicznej Szkole Przysposabiającej do Pracy prowadzonym przez Siostry Franciszkanki w Ludwikowicach Kłodzkich była ocena działań szkoły w zakresie współpracy ze środowiskiem lokalnym.

Adresatami ewaluacji byli:

• dyrektor szkoły,
• rodzice/prawni opiekunowi,
• nauczyciele,

a wykonawcami był niniejszy zespół zadaniowy:

• Marta Chomicka (przewodnicząca zespołu);
• Monika Warowa;
• Magdalena Zapał;
• Jacek Myćka.

Wyżej wymieniony zespół do przeprowadzenia badań ewaluacyjnych opracował następujące narzędzia badawcze:

1. Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli.
2. Kwestionariusz ankiety dla rodziców/prawnych opiekunów.
3. Kwestionariusz wywiadu z dyrektorem.

Kwestionariusze ankiet oraz kwestionariusz wywiadu z dyrektorem zawierały pytania otwarte i zamknięte, które umożliwiały respondentom udzielanie oscylujących odpowiedzi wokół następujących pytań kluczowych:

1. Jakie są najważniejsze potrzeby lokalnego środowiska?
2. Jakie działania podejmowane są przez szkołę, aby zaspokoić potrzeby lokalnego środowiska?
3. Czy podejmowane przez szkołę działania służą zaspokajaniu potrzeb środowiska?
4. Jakie są wzajemne korzyści wynikające ze współpracy szkoły ze środowiskiem lokalnym?

Zdaniem ankietowanych nauczycieli szkoła promuje się w środowisku lokalnym. 100% ankietowanych brało udział w promowaniu placówki w środowisku lokalnym. Zdaniem nauczycieli współpraca ze środowiskiem jest potrzebna. Spotkania nauczycieli z rodzicami/prawnymi opiekunami dają możliwość poznania przez nich osiągnięć ich dziecka. Zdaniem ankietowanych nauczycieli podczas kontaktów telefonicznych z rodzicami/prawnymi opiekunami przekazywane są informacje odnośnie postępów ich dziecka. Ankietowani nauczyciele zgodnie twierdzą, iż rodzice/prawni opiekunowie podczas spotkań mają również możliwość poznania dorobku szkoły.

100% nauczycieli potwierdza, iż w szkole odbywa się pedagogizacja rodziców. Niepubliczna Szkoła Podstawowa Specjalna współpracuje z lokalnymi władzami. Ankietowani nawiązali również współpracę ze środowiskiem lokalnym: 33% nawiązało współpracę z Ośrodkiem Pomocy Społecznej; 77,8% z Domem/Ośrodkiem Kultury; 44,4% z Biblioteką, Szkołami lub innymi placówkami oświatowymi; 22% badanych nawiązało współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną; 55,5% współpracowało z przedsiębiorcami, a 11% z fundacjami.

Ankietowani nauczyciele zgodnie twierdzą, iż uczniowie mają możliwość prezentowania swoich umiejętności w środowisku lokalnym. Ponadto szkoła promuje umiejętności uczniów w środowisku lokalnym. Informacje o podejmowanych przez szkołę działaniach są dostępne dla zainteresowanych. 100% badanych nauczycieli uważa, że uczniowie chętnie biorą udział w podejmowanych przez nich formach współpracy ze środowiskiem lokalnym. Nauczyciele w 100% dobrze ocenia udział uczniów w imprezach organizowanych przez środowisko lokalne.

66,6% ankietowanych rodziców/prawnych opiekunów dowiaduje się o odbywających się imprezach szkolnych z pisemnej informacji od nauczycieli, a 44,4% podczas telefonicznej informacji od nauczycieli. 100% ankietowanych rodziców zgodnie twierdzi, iż są informowani o wszelkich zmianach zachodzących w szkole odnośnie powrotów/rodzajów zajęć, wyjazdach edukacyjnych. Rodzice/prawni opiekunowie uważają, iż ich dziecko bierze udział w organizowanych imprezach, zawodach itp., w środowisku lokalnym. 100% badanych rodziców/prawnych opiekunów uważa, iż ich dziecko bierze udział w uroczystościach szkolnych, a także ma możliwość reprezentowania szkoły w środowisku lokalnym. Zdaniem rodziców/prawnych opiekunów szkoła jest wystarczająco promowana w środowisku lokalnym i współpracuje z instytucjami lokalnymi.

Ponadto szkoła umożliwia kontaktowanie się z odpowiednimi instytucjami lokalnymi, które dotyczą dziecka i jego sytuacji rodzinnej. Zdaniem rodziców współpraca szkoły z wrocławskim hospicjum dla dzieci przynosi wymierne efekty.

Zdaniem dyrektora szkoła jest znana w środowisku lokalnym. Nauczyciele zatrudnieni w placówce dokładają wielu starań i bardzo angażują się w swoją pracę. Organizują spotkania z ciekawymi ludźmi, którzy opowiadają o swoich pasjach, realizują interesujące projekty edukacyjne, oraz prezentują swoje umiejętności w środowisku lokalnym.

Placówka organizuje imprezy o charakterze lokalnym. Jedną z nich jest majówka militarna lub od dwóch lat piknik militarny, spartakiada integracyjna. Niniejsza impreza cieszy się dużym uznaniem w środowisku lokalnym. Od kilku lat zapraszani są uczniowie szkół, przedstawiciele władz, jak również zaprzyjaźnieni motocykliści, Straż Pożarna, przedstawiciele stowarzyszeń. Nauczyciele organizatorzy pozyskują również sponsorów, którzy fundują drobne upominki, pamiątkowe medale, puchary, słodycze, czy ulotki promujące szkołę.

Dyrektor szkoły uważa, iż nauczyciele angażują uczniów do wszelkich imprez organizowanych w środowisku lokalnym. Są to zarówno spartakiady ;zawody sportowe; konkursy plastyczne, festiwale muzyczne, przeglądy teatralne. Od kilku lat uczniowie występują również podczas koncertów organizowanych przez wrocławskie hospicjum w Miejskim Ośrodku Kultury w Nowej Rudzie. Prezentują tam wówczas swoje talenty muzyczne pod czujnym okiem nauczyciela muzyki.

Uczniowie odnoszą spore sukcesy a zdobyte przez nich nagrody, puchary, medale umieszczane są w odpowiednio przygotowanej gablocie. Wszelkie informacje są systematycznie zamieszczane na szkolnej stronie internetowej.

Zdaniem dyrektora lokalne podmioty chętnie współpracują z placówką. Wszyscy zapraszani goście chętnie z niego korzystają i uczestniczą w organizowanych imprezach, uroczystościach. Osoby z środowiska lokalnego uczestniczą zarówno w realizacji projektów edukacyjnych, imprezach sportowych i artystycznych. Jednym z celów zawartych w programie pracy szkoły, jak również programie wychowawczym jest współpraca z Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej w celu eliminowania pojawiających się trudności bytowych i wychowawczych uczniów; Poradniami Psychologiczno-Pedagogicznymi, które dokonują diagnozy uczniów i wydają orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego. Dyrektor jest również w stałym kontakcie z wrocławskim hospicjum.

Uczniowie szkoły są bardzo często zapraszani do udziału w różnorodnych imprezach organizowanych w środowisku lokalnym, dzięki temu mają możliwość prezentowania swoich umiejętności.

Dyrektor szkoły niejednokrotnie uczestniczy w imprezach organizowanych przez środowisko lokalne i obserwuję uczniów. Według opinii dyrektora uczniowie odnoszą korzyści angażując się w życie społeczności lokalnej. Jest to bardzo istotna sprawa dla uczniów niepełnosprawnych, którzy mogą pokonać swoje ograniczenia i tym samym podnieść swoją samoocenę, poczucie przynależności do społeczności lokalnej. Angażując się w życie lokalne mają możliwość pokazania, iż są pełnowartościowymi ludźmi, którzy również mają swoje pasje, zdolności, marzenia. Dzięki integracji ze środowiskiem lokalnym poznają swoich zdrowych rówieśników i mają szansę zaprezentować im swoje umiejętności.

1. Szkoła rozpoznaje potrzeby środowiska lokalnego.
2. Szkoła uwzględnia zróżnicowane potrzeby środowiska lokalnego.
3. Szkoła zaspokaja potrzeby środowiska lokalnego.
4. Współpraca szkoły z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym wpływa korzystnie na rozwój uczniów.